《坏学生》剧本
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角色： 甲（好学生），乙（坏学生）
场景： 校园内，图书角附近
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甲： 经过我的发现，校园里有两类学生。
乙： 哪两类？
甲： 好学生和坏学生。
乙： 废话少说。
甲： 作为一个好学生，我学习好，我每天早上都去图书角，我每天晚上都去复习，我每次作业都按时交，我上课从来不迟到。
乙： 作为一个坏学生，我学习好……（拖长音）
甲： 怎么？你也学习好？
乙： 当然，我每天早上都要练长跑，我要锻炼一个强健的体魄，我每天晚上都打嬉戏，我每次作业都要抄，我上课就是去睡觉。
甲： 那你不学习啊？
乙： 学，怎么不学!我整整一个学期五个月我都在学习。
甲： 比我强？
乙： 要说五个月它不够五个月。
甲： 怎么就不够呢？
乙： 我病了几天。
甲： 病了几天啊？
乙： 三个半月。
甲： 啊？这叫几天？
乙： 也差不了多少。
甲： 才学习了一个半月啊？
乙： 回老家探亲用了一个月零十四天。
甲： 啊？才学了一天？
乙： 那天是礼拜日。
甲： 一天没学习啊？
乙： 谁说的，那得看概率。
甲： 学习还得看概率？
乙： 当然。我抛枚硬币。
甲： 抛硬币？
乙： 对。假如正面朝上……
甲： 就去学习。
乙： 就去看电影。
甲： 又白说。
乙： 假如反面朝上……
甲： 这就去学习？
乙： 就去玩网游。
甲： 又白说。
乙： 假如它竖起来呢？
甲： 这就去学习？
乙： 你还别说，有一天它还真竖起来。
甲： 这就去学习？
乙： 我兴奋的背上书包去学习，最终等到这一天。
甲： 起先发奋了。
乙： 我一出门我又回来。
甲： 怎么又回来？
乙： 外面刮风，把硬币给吹倒了。
甲： 这风来得真不是时候。
乙： 我上网去咯，拜拜。
甲： 哎……回来回来。
乙： 怎么拉？
甲： 你说就你这个样子考试怎么过的了？
乙： 说你笨你还真是笨。
甲： （无奈）好吧，那我该怎么做？
乙： （得意）下次我也抛硬币，看风往哪吹。
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以上是《坏学生》剧本的摘要，它以幽默的对话形式探讨了“好学生”和“坏学生”的行为模式及其背后的逻辑。
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